Az alkalmazott kutatĂĄsok, a gazdasĂĄgban kĂśzvetlenĂźl hasznosĂ­thatĂł tudĂĄs elĂľtĂŠrbe kerĂźlĂŠsĂŠvel, az ilyen kutatĂĄsokra fordĂ­thatĂł forrĂĄsok megsokszorozĂłdĂĄsĂĄval felerĂľsĂśdtek a tudomĂĄny szerepĂŠt, a kutatĂĄs tĂĄrsadalmi-gazdasĂĄgi helyĂŠt firtatĂł vitĂĄk. A tiszta tudomĂĄnyossĂĄg kĂŠpviselĂľi naponta csapnak Ăśssze az ipari alkalmazĂĄsok szĂłszĂłlĂłival, s ezek nem egyszer komoly vitĂĄkkĂĄ fajulnak annak ellenĂŠre, hogy a felek csak lĂĄtszĂłlag ĂĄllnak szemben egymĂĄssal.

Az innovációs folyamatok felértékelõdésével a közfinanszírozású kutatás és az ennek otthont adó intézmények (egyetemek, kutatóintézetek) szerepe is megváltozni látszik. A kínálkozó többletforrások megragadásához, az ipari kapcsolatok mûködtetéséhez azonban az olyan tradicionális intézményeknek, mint az egyetem is változniuk kell. De vajon képesek-e például a felsõoktatási intézmények megfelelni ezeknek a kihívásoknak? Hozzá tudják-e igazítani belsõ struktúrájukat a megváltozott igényekhez? Elfogadják-e, hogy a tudományos kiválóság, legyen az bármekkora is, nem garantál automatikusan egyéb képességeket is? És végül, de nem utolsó sorban: meg tudnak-e honosítani a szükséges mértékben olyan menedzsment-technikákat, amelyek képessé tehetik õket arra, hogy helyt álljanak az egyre élesedõ versenyben?

Az elĂľadĂĄs cĂŠlja ennek a kĂŠrdĂŠskĂśrnek ĂşjszerĂť, kissĂŠ provokatĂ­v kĂśrbejĂĄrĂĄsa.